La Formation d'infirmier

L’arrêté du 20 février 2026 relatif au diplôme d’état d’infirmier modifie la formation des infirmiers à partir du 1^er septembre 2026.

Les 13 compétences du métier, les unités d’enseignement, les modalités de validation de la formation et acquisition du diplôme

Un référentiel de 12 activités définissant le métier

Activité 1. Recherche, collecte et traitement de données en lien avec la situation d’une personne ou d’un groupe de personnes (données épidémiologiques, socio- économiques, cliniques, scientifiques) dans le cadre de bilans cliniques, bilans de situation et d’environnement

Activité 2. Identification des interventions à mettre en œuvre auprès d’une personne ou d’un groupe de personnes incluant projet de promotion de la santé, projet de prévention, éducation à la santé, éducation thérapeutique, soins directs et indirects, interventions en équipe pluriprofessionnelle, orientation vers d’autres professionnels de la santé

Activité 3. Mise en œuvre de soins à visée de dépistage, préventive, diagnostique, thérapeutique, palliative pour une personne ou un groupe de personnes à tout âge de la vie

Activité 4. Prescriptions initiales, renouvellement de prescription à l’identique, adaptation de traitement selon des critères cliniques identifiés dans le domaine des soins infirmiers

Activité 5. Conception et réalisation de projet de promotion, d’éducation et de prévention de la santé en santé communautaire et populationnelle

Activité 6. Conception de projet de promotion, d’éducation et de prévention de la santé d’une personne et mise en œuvre d’activités en lien avec ces projets

Activité 7. Conception de projets d’éco-soins, promotion d’actions valorisant le développement durable, tenant compte des enjeux environnementaux, selon une approche systémique et intégrée

Activité 8. Gestion d’une structure d’exercice individuel ou collectif

Activité 9. Contribution à la coordination, l’organisation et la planification des activités et des soins dans le cadre de parcours de santé, de soins

Activité 10. Information et formation des nouveaux personnels et des apprenants et développement de compétences professionnelles et psychosociales

Activité 11. Recherche, utilisation et traitement de données issues de la pratique professionnelle incluant les données probantes et en lien notamment avec des soins innovants dans tous les domaines de compétence infirmiers

Activité 12. Production de référentiels pour la pratique professionnelle, en lien notamment avec les soins et démarches innovants, issus de données probantes.

Un référentiel de 13 compétences

Compétence 1. Elaborer le diagnostic infirmier pour une personne ou un groupe de personnes afin d’identifier les interventions adaptées à mettre en œuvre

Compétence 2. Définir les interventions à mener auprès d’une personne ou d’un groupe de personnes dans le respect de la déontologie et de l’éthique professionnelle, et dans le cadre d’une co-construction, afin de répondre aux problématiques identifiées

Compétence 3. Réaliser des soins à visée de dépistage, préventive, diagnostique, thérapeutique, palliative pour une personne ou un groupe de personnes dans le cadre en particulier d’une consultation infirmière et dans le respect des règles QHSSE, des procédures et des protocoles et en utilisant des données probantes afin d’assurer un projet de soin adapté à la situation identifiée

Compétence 4. Prescrire des produits de santé (médicaments, dispositifs médicaux) et des examens complémentaires afin d’assurer un traitement et un suivi adapté à la situation clinique d’une personne dans le domaine des soins infirmiers

Compétence 5. Concevoir et conduire une démarche de promotion de la santé, d’éducation à la santé, en santé communautaire et populationnelle afin de répondre aux besoins de santé publique

Compétence 6. Concevoir, conduire et coconstruire une démarche d’éducation thérapeutique, de prévention, de dépistage et de repérage auprès d’une personne notamment dans le cadre d’une consultation infirmière

Compétence 7. Concevoir et conduire des projets et la promotion d’actions de communication et d’éducation des communautés et des organisations sur les enjeux environnementaux, les pratiques et gestes durables et éco-responsables afin de répondre aux problématiques de développement durable et de gestion des ressources naturelles

Compétence 8. Gérer ou organiser une structure d’exercice individuel ou collectif en optimisant les ressources

Compétence 9. Organiser les activités de soins en transmettant et recevant des informations et données en lien avec la personne en utilisant les outils numériques, aux membres d’une équipe pluri professionnelle dans un but de collaboration et de continuité de soins

Compétence 10. Accompagner les pairs, les apprenants et les autres professionnels, afin de permettre leur accueil et leur formation et le développement de leurs compétences, dans le respect des personnes et en tenant compte de leurs éventuels besoins spécifiques

Compétence 11. Mettre en œuvre le processus d’amélioration continue des soins et de sa pratique professionnelle dans le cadre de ses activités

Compétence 12. Analyser des données scientifiques et professionnelles afin d’optimiser sa pratique et son expertise professionnelle, la qualité et la sécurité des activités réalisées

Compétence 13. Formaliser des documents profession­nels dans le cadre d’une démarche scientifique d’amélioration continue des pratiques professionnel

La compétence fait appel à différentes ressources : savoirs théoriques, pratiques, méthodologiques, relationnels et sociaux (comportements), savoirs issus de l’expérience et de l’implication.

5 Domaines d’enseignements théoriques et pratiques 

Pour répondre aux évolutions des prises en soin des personnes à tous les âges de la vie y compris dans un contexte de prévention et de promotion de la santé, le référentiel de formation identifie :

 -          Domaine A: sciences infirmières et raisonnement clinique :

Ensemble des savoirs théoriques fondamentaux et méthodes permettant de prendre des décisions au regard des missions dévolues aux infirmiers. 

-          Domaine B: pratiques cliniques infirmières, qualité et gestion des risques :

Ensemble des savoirs, des méthodes et des compétences permettant:

• l’organisation, la réalisation et l’évaluation des soins infirmiers pour une personne ou un groupe de personnes (soins techniques, relationnels, soins éducatifs);
• la formulation d’objectifs thérapeutiques;
• la gestion des risques et la mise en œuvre d’une démarche qualité dans le cadre de l’amélioration continue de la pratique infirmière.

-          Domaine C : prévention et promotion de la santé :

Ensemble des savoirs, des méthodes et des compétences permettant de :

• intégrer dans la pratique professionnelle l’ensemble des enjeux liés à la santé publique, à la santé environnementale, à la santé et sécurité au travail afin de mettre en œuvre des soins préventifs et écoresponsables;
• promouvoir la santé individuelle, populationnelle et communautaire auprès d’une personne ou d’un groupe de personnes, saines ou malades à tout âge de la vie.

-         Domaine D : communication, travail en équipe et leadership

Ensemble des savoirs, méthodes et compétences notamment psychosociales permettant de mettre en œuvre :

• la communication et la collaboration avec les parties prenantes ;
• la coordination des activités et des soins et le parcours de soins ;
• le leadership pour accompagner les personnes et membres d’une équipe à l’atteinte d’objectifs liés à la santé ou à l’amélioration du système de santé ;
• le processus de professionnalisation.

-          Domaine E : démarche scientifique, initiation à la recherche et méthodologie

Ensemble des savoirs, méthodes et compétences permettant d’acquérir :

• une démarche scientifique pour intégrer dans sa pratique professionnelle l’utilisation des données probantes et contribuer à la production de données scientifiques ;
• des compétences linguistiques pour accéder à la littérature scientifique en langue anglaise et accompagner les personnes non francophones. 

Quatre typologies de stage définies ainsi :

1. Prise en soins d'une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l’état de santé, physique ou psychique, en phase aigüe ;
2. Prise en soins d'une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l’état de santé, physique ou psychique, stabilisée ;
3.  Accompagnement d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie dans le maintien ou l’amélioration de leur état de santé, dans le cadre d’une équipe de soins primaires contribuant à l’offre de soins de premier recours ;
4. Accompagnement d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie, en situation de vulnérabilité liée à des problèmes de santé, de handicap, de dépendance, d'exclusion sociale. 

Organisation de la formation 

Le parcours de formation comprend un volume horaire de 4 620 heures, réparties comme suit :

• 2 310 heures d’enseignement clinique ;
• 1 890 heures d’enseignement et d’encadrement pédagogique ;
• 420 heures de travail d’appropriation des connaissances en autonomie.

Les 1 890 heures d’enseignement et d’encadrement pédagogique comprennent des activités de formation diversifiées, notamment :

• des enseignements en présentiel (dont des cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques) ;
• des enseignements à distance et des enseignements mobilisant les outils numériques ;
• des projets individuels ou collectifs qui favorisent la mise en perspective, sur un même objet d'étude, de plusieurs disciplines et compétences.

Modalités de validation de la formation

Chaque compétence s’obtient de façon cumulée :

• Par la validation de la totalité des unités d’enseignement en relation avec la compétence ;
• Par l’acquisition de l’ensemble des éléments de la compétence évalués lors des stages ;
• Par la validation des actes, activités et techniques de soins évalués soit en stage soit en institut de formation. L’évaluation des connaissances et des compétences valide les acquisitions de l’étudiant, elle est réalisée par un contrôle continu et régulier et des périodes d’examen tout au long du parcours de formation.

La formation est organisée en six semestres. Chaque semestre l’étudiant doit valider 30 ECTS, soit 180 ECTS à l’issue des 6 semestres de formation. La formation est validée par l’obtention de 180 crédits du système européen capitalisables et transférables (ECTS). Une jury semestriel, se réunit chaque semestre, et se prononce sur l’attribution des crédits.

Acquisition du Diplôme :

 Le diplôme d’Etat d’infirmier est délivré aux étudiants qui remplissent les conditions cumulatives suivantes :

• Avoir acquis l’ensemble des connaissances et compétences définies dans le référentiel de formation, vérifiée par la validation des unités d’enseignement et des stages correspondant aux six semestres de formation ;
• Être titulaire d’une attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 en cours de validité.